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Corrigé question corpus n°2 Genre protéiforme par excellence, le roman se donne pour mission d'explorer le monde et l'humain dans toutes leurs réalités. Les romanciers inventent ainsi des espaces et des situations qui confrontent les personnages à des... Lire la suite →
lecture analytique de l’extrait de Louis Ferdinand Céline, 1932 Introduction : Grièvement blessé puis réformé dès 1915, Louis Ferdinand Céline reste marqué par cette expérience traumatisante qu’est la guerre. Il cultive dès lors un regard désabusé et désenchanté sur le... Lire la suite →
Texte A : STENDHAL, La Chartreuse de Parme. [Fabrice Del Dongo, jeune noble milanais, admirateur de Napoléon, se trouve mêlé à !a grande bataille de Waterloo.] Fabrice était tout joyeux. Enfin, je vais me battre réellement, se disait-il, tuer un ennemi... Lire la suite →
lecture analytique du texte d’Henri Barbusse Introduction : Fléau de l’humanité, la guerre a inspiré bien des fictions, mais certains auteurs se sont aussi fondés sur leur expérience du front pour porter un autre type de témoignage. C’est... Lire la suite →
lecture analytique du texte de Stendhal : Fabrice à Waterloo Éléments pour introduction : Au XIXème siècle, le roman s’intéresse beaucoup à l’Histoire et il trouve dans la période napoléonienne un sujet de choix . Hugo fait entendre le fracas de Waterloo... Lire la suite →
Séquence 2 Séance 5 : « Britannicus », acte II sc 2 I - Préambule : que s’est-il passé entre la scène 1 de l’acte I et cette scène ? 1 - Quels sont les deux personnages secondaires qui se... Lire la suite →
Lecture analytique de la tirade d’Arnolphe / Ecole des Femmes, acte III sc 2 Présentation du passage Comédie en 5 actes, versifiée jouée pour la première fois en 1662 àannée où Molière épouse Armande Béjart, de 20 ans... Lire la suite →
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